Pedagog specjalny: mgr Anna Limberger
Godziny dostępności:
pn. 10.45-11.30
wt. 7.30-8.00 (zaj. rewalidacyjne)
9.50-10.35 (zaj. z ped. specjalnym)
11.40-12.40 (zaj. rewalidacyjne)
śr. 7.30-8.00 (zaj. rewalidacyjne)
11.40-12.40 (zaj. rewalidacyjne)
12.40-13.40 (zaj. z ped. specjalnym)
czw. 7.30-8.00 (zaj. rewalidacyjne)
9.40-10.40
11.30-13.30
pt. 7.30-8.00 (zaj. rewalidacyjne)
Czym zajmuje się pedagog specjalny?
Pedagog specjalny jest specjalistą w dziedzinie pedagogiki specjalnej. Zajmuje się pomocą dzieciom i młodzieży ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Do głównych zadań pedagoga specjalnego należy diagnozowanie problemów oraz opracowywanie odpowiednich działań, które pomogą w ich rozwiązaniu. Pedagog specjalny nie tylko pomaga uczniom w nauce, ale również wspiera dzieci w znalezieniu własnego miejsca w grupie. Do pedagoga specjalnego można zgłosić się w każdej niepokojącej sprawie: braku postępów w nauce, samopoczucia i niepokojących sytuacji zaistniałych w szkole.
Wskazówki dla rodziców:
Domowe czynności czyli jak rozwijać sprawność małej rączki...
Proste obowiązki domowe to pozytywny wpływ na rozwój motoryki małej:
· Segregowanie – np. dobieranie w pary tych samych skarpet, segregowanie różnych elementów, np. fasoli, orzechów, kredek.
· Przenoszenie – np. soli za pomocą łyżeczki z dużego pudełka do małej solniczki, czy też wyjmowania szczypcami owoców ze słoika. W tym celu przydadzą się przedmioty takie jak łyżeczki, szczypce lub klamerki, którymi można chwycić przedmiot i przenieść go w odpowiednie miejsce.
· Lepienie – np. ciasta na pierogi lub kruche ciasteczka.
· Nawlekanie – np. nitki na igłę, nawlekanie na sznurek guzików, koralików czy makaronu
· pomoc w codziennych czynnościach, Dziecko wiesza pranie (przypina klamerkami ubrania), obiera owoce, wyciska wodę z mokrej ściereczki.
· samodzielność w ubieraniu się – zakładanie skarpet, zapinanie bluzy na zamek, sweterka na guziki, a także wiązanie butów to doskonałe ćwiczenia motoryki małej, dlatego nie można dziecka wyręczać.
· prace plastyczne - rysowanie kredkami, flamastrami,
malowanie farbami (zarówno rękami, jak i pędzlami, wykonywanie prac plastycznych z bibuły czy papieru kolorowego (np. wydzieranki).
· wycinanie nożyczkami – cięcie papieru wzdłuż narysowanej linii prostej, łamane czy falującej, samodzielne cięcie papieru, wycinanie pasków jednakowej szerokości, wycinanie różnego rodzaju figur geometrycznych, rozcinanie obrazka na części).
· kalkowanie
· układanie puzzli, klocków lego
· Zabawy paluszkowe – np. pada deszczyk, idzie kominiarz, granie na pianinie.
Można także skorzystać z pacynek.
Ćwiczenia kształtujące sprawność grafomotoryczną:
· Ćwiczenia graficzne – kreślenie po śladzie różnych linii, szlaczków literopodobnych, liter oraz wyrazów.
· Pogrubianie konturów (łączenie liniami punktów), czyli wodzenie po wzorze (śladzie kropkowym lub kreskowym): figur geometrycznych, prostych szlaczków, konturów obrazków.
· Rysowanie na papierze gładkim, w kratkę, w linie.
· Zamalowywanie małych powierzchni, np. konturów.
· Wklejanie wycinanek w przygotowany kontur.
· Kreślenie linii pionowych i poziomych po śladzie lub samodzielnie.
· Ćwiczenia prawidłowego trzymania przyboru do pisania.
· Wyrabianie orientacji kierunku pisania.
· Wydzieranki, wyszywanie, haftowanie, majsterkowanie.
· Wykonywanie ludzików z materiału przyrodniczego, np. z kasztanów.
· Modelowanie z mas plastycznych.
· Zwijanie włóczki.
· Ugniatanie papierowych kul, rzucanie nimi.
· Rysowanie kół na zmianę prawą i lewą ręką.
· Wciskanie pinezki w tablicę korkową.
· Kopiowanie bez odrywania ręki.
· Ściskanie piłeczek.
· Zabawy z wylewaniem i przelewaniem wody.
· Domalowywanie brakujących części rysunku.
· Kreślenie w powietrzu dużych swobodnych ruchów oraz różnych kształtów.
· Wodzenie palcem po śladzie.
· Przekładanie elementów z jednej wieży na drugą.
· Gra w ping-ponga (zamiast paletki gramy dłonią).
· Gra w łapki.
· Zabawa w teatrzyk cieni.
· Strzelanie z łuku, procy.
· Rzucanie i łapanie piłek różnej wielkości, wykonanych z różnych materiałów.
